top of page
Дизайн этого сайта создан в конструкторе
.com
. Создайте ваш сайт сегодня.Создать сайт

СТАТЬИ И ПУБЛИКАЦИИ

1996-1999
  1. ​Причины и последствия аварии 1957 г. На х/к «Маяк»// Урал индустриальный. Материалы региональной научной конференции. Екатеринбург, 1996. С.52

  2. Солдаты и матросы – участники выступления декабристов // Первые уральские военно-исторические чтения. Материалы региональной научной конференции. Екатеринбург. УрГУ. 1997. С. 49

  3. К вопросу о роли бывших семёновских солдат в событиях 1825 / 1826 г.г.// Третьи Платоновские чтения. Материалы Всероссийской научной конференции. Самара.1998

2000-2004
  1. ​Юридический статус нижних чинов русской армии в первой половине XIXв.// Вторые уральские военно-исторические чтения. Материалы региональной научной конференции. Екатеринбург. УрГУ. 2000. С. 89

  2. Солдатские слухи и сказки как проявление монархических иллюзий нижних чинов русской армии в 20-30-е годы XIX в. // Актуальные вопросы истории России на пороге XXI века. С-Птб: Нестор. 2001. С. 240

  3. Практическое решение актуальных проблем современного образования силами профильных образовательных учреждений Уральского региона//Качество жизни в социокультурном контексте России и Запада: методология, опыт эмпирического исследования. Сб. Научных статей. Ч.2 – Екатеринбург, 2002

  4. Технология проведения педагогических советов в форме «круглых столов»//Материалы Вторых педагогических чтений. УГГГА. Екатеринбург. 2002 г. С. 9

  5. «Злодейское… намерение к ниспровержению властей и перемены законного правительства в государстве русском» // Военно-исторический журнал. Июль 2002 (№7). С. 60

  6. Об эволюции официальной точки зрения на события 14 декабря 1825 г. В Петербурге (по свидетельствам архивных документов) // Россия. Романовы. Урал. Материалы 5-х научных чтений, посвященных памяти Императора Павла . 2002. C. 21

  7. Классификация вины и наказаний, определенных для нижних чинов Южной армии, вовлеченных в заговор декабристов //Актуальные проблемы отечественной и зарубежной истории. Сборник научных трудов студентов, аспирантов и молодых ученых. Екатеринбург: НПМП «Волот», 2004. С.90

  8. Роль и место Методической службы лицея в решении проблемы профильного самоопределения лицеистов //Образование Екатеринбурга на рубеже XX-XXI веков: ретроспектива и развитие. Материалы X городских Педагогических чтений. Екатеринбург. Издательство Дома учителя. 2004. С.220

  1. Майер М.–М., Цыганова А., ученицы 9 класса МАОУ–лицей №173 Гендерная интрига подростковой лжи (рук. Усачева А.В.) //Школьная наука. №1 (01). 2017. С.56–63
  2. Мокеева А., выпускница 11 класса МАОУ–лицей №173 «…Забудет ум, а сердце помнить будет…» (По следам декабристов–Свердловская область и Екатеринбург (рук. Усачева А.В.) //Школьная наука. №1 (01). 2017. С.64–69
  3. Вороткова П., ученица 5 класса Пятидневная учебная неделя в школе: «за» и «против» (рук. Усачева А.В.) // Школьная наука. №3 (03). 2018. С.23–27.
  4. Хурс П. , ученица 5 класса В гостях у античных богов (рук. Усачева А.В.) // Школьная наука. №3 (03). 2018. С.44–49. 
  5. Аникина А., Вороткова П., Мирсаева А., Сизова Е., Цепенникова М. Екатеринбург, которого нет… (Прогулка по старому Екатеринбургу» (рук. Усачева А.В.) //Школьная наука. №6 (08). 2018. С.20–27.
  6. Гончаров В., ученик 10 класса МАОУ–лицей №173 «Горячая речь о «холодной войне», или как Черчилль убедил весь мир» (рук. Усачева А.В.) //Школьная наука. №6 (08). 2018. С.41–45.
  7. Репкин А., ученик 10 класса МАОУ–лицей №173 «Пентегоновские волки в космос бросили иголки…» (по следам старых журнальных заголовков) (рук. Усачева А.В. //Школьная наука. №6 (08). 2018. С.50–52.
  8. Репкин А., ученик 10 класса МАОУ–лицей №173 Главное – не переставайте меч-тать (по следам старых журнальных заголовков) (рук. Усачева А.В. //Школьная наука. №6 (08). 2018. С. 62–68.
2005-2009

  1. Организация предпрофильной подготовки в МОУ лицей № 173: проблемы, специфика, перспективы// Материалы XI городских Педагогических чтений. Екатеринбург. Издательство Дома учителя. 2005. С.101

  2. Формирование компетентной личности в условиях общеобразовательного учреждения горно-геологической направленности//Материалы  областной научно-практической конференции «Оценивание достижений обучающихся: опыт, проблемы и перспективы»- Екатеринбург, 2006

  3. Практическое решение актуальных проблем современного образования силами профильных образовательных учреждений Уральского региона // Качество жизни в социокультурном контексте России и Запада: методология,  опыт эмпирического исследования. Сб. научных статей. Часть I.-Екатеринбург, 2006. С.140-142

  4. Учет социокультурных особенностей Уральского региона при организации предпрофильной подготовки в МОУ лицей №173 // Педагогический пазл классического университета: Сб. Научн. Тр.- Екатеринбург: Изд-во Уральского университета.2006. С.143-146

  5. Реализация сетевой модели профильного обучения (на примере МОУ лицей №173)//«Я-гражданин Екатеринбурга»: проблемы и опыт реализации компетентностного подхода в образовании. Аспект формирования социальной компетентности личности. Материалы XIII городских педагогических чтений. Екатеринбург, МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя» 2007. С. 97-99

  6. Интеграция школьной и музейной педагогики как оптимальная форма взаимодействия с партнерами по культурно-образовательной деятельности (на примере совместного проекта МОУ лицей №173 и Областного краеведческого музея)//«Я-гражданин Екатеринбурга»: проблемы и опыт реализации компетентностного подхода в образовании. Аспект формирования социальной компетентности личности. Материалы XIIIгородских педагогических чтений. Екатеринбург, МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя» 2007. С. 110-111

  7. Измерение и оценивание результатов школьного исторического образования в МОУ-лицей №173 с позиций компетентностного подхода // Культура, личность, общество в современном мире: методология, опыт эмпирического исследования. Сб.научных статей. Часть I.-Екатеринбург, 2007. С. 52-56

  8. Мельникова Е.В., Романова Н.А., Дурницын Н.Ф., Усачева А.В. Мониторинг и качество образования в условиях перехода ЕГЭ по обществознанию в штатный режим в 2009 г. Методические материалы для учащихся при подготовке к ЕГЭ - Екатеринбург: УрГУ. 2008

  9. Мельникова Е.В., Романова Н.А., Дурницын Н.Ф., Усачева А.В. Мониторинг и качество образования в условиях перехода ЕГЭ по обществознанию в штатный режим в 2009 г.. Методические материалы для педагогов при подготовке к ЕГЭ- Екатеринбург: УрГУ. 2008

  10. Мельникова Е.В., Романова Н.А., Дурницын Н.Ф., Усачева А.В. Мониторинг и качество образования в условиях перехода ЕГЭ по обществознанию в штатный режим в 2009 г.. Методические материалы для учителей общеобразовательных учреждений Свердловской области, классов с углубленным изучением предметов при подготовке к ЕГЭ.- Екатеринбург: УрГУ. 2008

 

2010-2015

  1. Использование инструментария ЕГЭ в процессе формирования гражданской идентичности на уроках обществознания// Материалы III международной конференции «Культура, личность, общество в современном мире: методология, опыт эмпирического исследования». Памяти профессора Л.Н. Когана. Екатеринбург. 18-19 марта 2010 г.

  2. Образовательный потенциал модели позиционного обучения на уроках обществоведческого цикла//«Развитие педагогического потенциала системы образования Екатеринбурга». Материалы XVI открытых городских педагогических чтений - Екатеринбург, МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя» 2010

  3. Использование инструментария ЕГЭ в процессе формирования гражданской идентичности на уроках обществознания-http://www.imc-eduekb.ru/assotsiatsiya-istorii-o-assotsiatsii/. Дата обращения: 17.11.2010.

  4. Применение современных образовательных технологий накопления и систематизации информации на уроках истории и обществознания //Инновационная направленность обучения и воспитания в системе образования Екатеринбурга. Материалы XVII городских педагогических чтений. Екатеринбург, МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя» 2011. С.176-177

  5. Использование аналогов ЕГЭ на уроках обществознания//Справочник заместителя директора школы. №4 (апрель). 2011. С.40-50

  6. Особенности использования методов организованного интеллектуального диалогического общения в образовательном процессе // Известия УрГУ. Серия 1 Проблемы образования, науки и культуры. – Екатеринбург, 2011, №4 (95). С.97-104

  7. Организация учебной деятельности студентов и школьников на основе проектной технологии.// Материалы XIV Международной конференции «Культура, личность, общество в современном мире: методология, опыт эмпирического исследования». Памяти профессора Л.Н. Когана. Екатеринбург. 17-18 марта 2011 г. С.799-806.

  8. Использование инновационного потенциала мультимедийного электронного контента в образовательном процессе вуза// Материалы XV Международной конференции «Культура, личность, общество в современном мире: методология, опыт эмпирического исследования». Памяти профессора Л.Н. Когана. Екатеринбург. 22-23 марта 2012 г. С.701-708.

  9. Электронные образовательные ресурсы нового поколения в учебном процессе современного вуза // Известия УрФУ. Серия 1 Проблемы образования, науки и культуры. – Екатеринбург, 2012, №1 (98). С.159-164.

  10. Специфика организации учебной деятельности школьников на основе метода проектов - http://eduekb.ru/?category=61&year=2012&rubric=16.ю Дата обращения: 16.09.2012.

  11. Теория и практика применения технологий сбора, обработки и хранения информации в условиях современного вуза / Образовательно-инновационные технологии: теория и практика. Научное издание. Монография. Книга 15. Москва-Воронеж, 2013. С.122-137

  12. Социально-демографические аспекты изучения протестных движений в русской армии в первой половине XIX века. //Материалы XVI Международной конференции «Культура, личность, общество в современном мире: методология, опыт эмпирического исследования». Памяти профессора Л.Н. Когана. Екатеринбург. 21-22 марта 2013 г. С.413-423.

  13. Социология воспитания : [учеб.пособие] / [ Л.Л. Рыбцова, А.В. Меренков, Т.И. Гречухина, А.В. Усачева, И.Ю. Вороткова ; под общ. Ред. Л.Л. Рыбцовой] ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. Федер. ун-т. – Екатеринбург : Изд-во Урал. Ун-та, 2013. – 176 с.

  14. Школьное воспитание (глава 9). Средства массовой коммуникации и воспитание  (гла-ва 12). Социология воспитания: [учеб. посо-бие] / [Л. Л. Рыбцова, А. В. Меренков, Т. И. Гречухина, А. В. Усачева, И. Ю. Вороткова ; под общ. ред. Л. Л. Рыбцовой] ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. — Екатеринбург : Изд‑во Урал. ун‑та, 2013. — 176 с. С.83-90. С. 91-100.

  15. Экспертно-оценочная технология «Профессионал» как инструмент формирования, развития, программирования профессионально-педагогических компетенций учителей МБОУ-лицея №173 г. Екатеринбурга// Муниципальная модель системы оценки качества образования как механизм эффективного управления школой», Материалы XIX городских педагогических чтений. Екатеринбург, МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя» 2013. С.186-187

  16. Проблемы реализации современной образовательной парадигмы: круглый стол// Известия Урал. федер. ун-та. Сер. 1 : Проблемы образования, науки и культуры. 2014. № 1 (123).

  17. Образовательные технологии активного обучения как условие формирования общекультурных компетенций студентов// ХVII Международная конференция «Культура, личность, общество в современных условиях: методология, опыт эмпирического исследования» памяти профессора Л.Н. Когана. 20-21 марта 2014 года. Екатеринбург // редакционная коллегия: Грунт Е.В., Кораблева Г.Б., Комлева, Н.А., Меренков А.В., Рыбцова Л.Л., Старшинова А.В. - Екатеринбург, УрФУ, 2014 г. С. 550-561.

  18. Образование и эпоха (актуальная научная парадигма): монография/Книга 3. Глава  14 Школьное воспитание в контексте смены образовательной парадигмы. Житомир-Москва-Воронеж, 2014. С 252-265

  19. Усачева А. В. Гендерные аспекты подростковой лжи [Электронный ресурс] / А. В. Усачева // XVIII Международная конференция памяти проф. Л.Н. Когана «Культура, личность, общество в современном мире: Методология, опыт эмпирического исследования», 19-20 марта 2015 г., г. Екатеринбург. — Екатеринбург : [УрФУ], 2015. — С. 1131-1140.

  20. Круглый стол «Проблемы реализации современной образовательной парадигмы» Дудина, М. Н., Рыбцова, Л. Л., Гречухина, Т. И., Усачева, А. В., Вершинина, Т. В., Полякова, В. В., Хазова, Н. Б., Вороткова, И. Ю., Горбушова, С. М. & Сурков, Д. В., 2014, В : Известия Уральского федерального университета. Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры. 123, 1, стр. 92–107.

​​

​​

2016-2020

​

  1. Самостоятельная работа студентов: виды, формы, критерии оценки: учебное посо-бие Гречухина, Т. И., Меренков, А. В., Куньщиков, С. В., Вороткова, И. Ю. & Уса-чева, А. В., 2016, Екатеринбург: Федеральное государственное автономное образо-вательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский феде-ральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина». 80 стр.

  2. Шахматова Е.В., Усачева А.В. «Счастье должно быть у всех…» (из опыта проведе-ния открытого урока чтения – 2017 г. «Особое детство») //Школьная наука. №3 (03). 2018. С.77–82.

  3. Усачева А. В. К вопросу о социальных эффектах медиаобразования / А. В. Усачева // XX Международная конференция памяти профессора Л. Н. Когана «Культура, личность, общество в современном мире: Методология, опыт эмпирического иссле-дования», 16-18 марта 2017 г., Екатеринбург. – Екатеринбург: УрФУ, 2017. – С. 1237–1245.

  4. Гречухина Т. И. Психолого-педагогические аспекты проектирования образователь-ного процесса для обучающихся с особыми образовательными возможностями на основе информационно-коммуникационных технологий / Т. И. Гречухина, А. В. Усачева // EDCRUNCH Ural: новые образовательные технологии в вузе : материалы международной научно-методической конференции (НОТВ-2017). – Екатеринбург: УрФУ, 2017. – C. 149–154.

  5. Гречухина Т.И. Усачева А.В. Проектирование образовательного процесса для обу-чающихся с особыми образовательными возможностями на основе информацион-но-коммуникационных технологий // Дискуссия – Екатеринбург, 2017, №11 (85). С.92–97.

  6. Fuzzy ontological model of monitoring and management of educational institution com-plex risks Senkov, A. V., Grechukhina, T. I., Borisov, V. V. & Usacheva, A. V., 1 янв 2017, В : International Journal of Applied Engineering Research. 12, 22, стр. 12783-12789 7 стр.

  7. Шахматова Е.В., Усачева А.В. «Счастье должно быть у всех…» (из опыта проведе-ния открытого урока чтения – 2017 г. «Особое детство») //Школьная наука. №3 (03). 2018. С.77 – 82.

  8. Современные образовательные технологии : учеб. пособие для бакалавриата и ма-гистратуры / Л. Л. Рыбцова [и др.] ; под общ. ред. Л. Л. Рыбцовой. — М. : Изда-тельство Юрайт, 2020. – 90 с. – (Серия : Университеты России).

  9. Социология воспитания : учеб. пособие для бакалавриата и магистратуры / Л. Л. Рыбцова [и др.] ; под общ. ред. Л. Л. Рыбцовой. — М. : Издательство Юрайт, 2020. – 174 с. – (Серия : Университеты России).
     

СПИСОК ПУБЛИКАЦИЙ УЧЕНИКОВ МАОУ–ЛИЦЕЙ №173 В ПОЛИТЕМАТИЧЕСКОМ ЖУРНАЛЕ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ ШКОЛЬНИКОВ И УЧИТЕЛЕЙ «ШКОЛЬНАЯ НАУКА» (РУКОВОДИТЕЛЬ УСАЧЕВА АЛЕНА ВЯЧЕСЛАВОВНА)

Заголовок 4

Портал информационно-образовательных ресурсов УрФУ

 

Общая педагогика

 

Авторы: 

Вороткова И.Ю., Гречухина Т.И., Рыбцова Л.Л., Усачева А.В.

Статус: Авторская редакция

Тип: УМК

Создан: 22.02.2013

 

Многоуровневая система подготовки студентов вузов предусматривает включение дисциплин педагогического модуля, основной из которых является «Педагогика». Овладение психолого-педагогическими знаниями должно осу-ществляться на двух уровнях. Первый – предполагает учет междисциплинарных связей педагогики с другими гуманитарными науками, которые представлены в учебном плане дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла. Эти связи позволяют выделить общие категории для философии, социологии, психологии и педагогики, рассмотреть основные закономерности развития личности.

 

>>>смотреть

Электронный научный архив УРФУ Институт социальных и политических наук

Департамент политологии и социологии

 

Социология воспитания:

 

[учеб.пособие] / [ Л.Л. Рыбцова, А.В. Меренков, Т.И. Гречухина, А.В. Усачева, И.Ю. Вороткова ; под общ. Ред. Л.Л. Рыбцовой] ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. Федер. ун-т. – Екатеринбург : Изд-во Урал. Ун-та, 2013. – 176 с.

 

В учебном пособии дается систематическое изложение теории социологии воспитания, рассматриваются теоретические направления и научные проблемы, входящие в предметное поле социологии воспитания, показана междисциплинарность данной отрасли социологического знания.

Это одно из первых за последнее двадцатилетие учебных пособий по социологии воспитания — результат многолетней работы кафедры педагогики и социологии воспитания УрФУ. Адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, преподавателям высшей и средней школы, колледжей, а также широкому кругу заинтересованных читателей — всем, кто должен быть в курсе новейших теоретических подходов к воспитанию.

 

>>>смотреть

 

 

 

 

 

Современные образовательные технологии : учебное пособие / Л. Л . Рыбцова [и др.] ; под общ. ред. Л. Л. Рыбцовой ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. — Екатеринбург : Изд‑во Урал. ун-та, 2014.

 

Авторы: Меренков А.В., Гречухина Т.И.,  Усачева А. В., Вороткова И. Ю.

 

В учебном пособии рассмотрены методологические проблемы реализации нового стандарта высшей школы: современная парадигма образования, компетентностный, деятельностный, технологический подходы, педагогическая квалиметрия; представлен инструментарий формирования общекультурных компетенций, разработанный и внедренный авторами в образовательный процесс. Адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, вузовским преподавателям, а также всем тем, кто интересуется проблемами формирования общекультурных компетенций в контексте реализации Федерального государственного образовательного стандарта.

>>> смотреть

Центр новых образовательных технологий УрФУ

 

Электронный образовательный ресурс "Медиапедагогика" (2015 г.)

 

Автор: А.В. Усачева

 

Основной целью данного курса является повышение уровня компетентности в сфере медиапедагогики, освоение методов и форм медиаобразовательной деятельности.

Эта цель достигается посредством сочетания аудиторной и самостоятельной работы слушателей, осуществления практико-ориентированных заданий на материале медиакультуры в соответствии с основными показателями медиакомпетентности.

Программа курса предусматривает методику проведения занятий, основанную на проблемных, эвристических, игровых и иных продуктивных формах обучения, развивающих индивидуальность магистранта, самостоятельность его мышления, стимулирующих его творческие способности через непосредственное вовлечение в творческую деятельность.

>>>смотреть

1 место в конкурсе на лучший электронный образовательный ресурс по итогам 2017 года

1 место в конкурсе на лучший электронный образовательный ресурс по итогам 2018 года

Мультимедийный интерактивный образовательный ресурс «Педагогическое проектирование» (2018 Г.)

 

Авторы: Гречухина Т.И., Усачева А.В., Вороткова И.Ю., Шарыпова Е.А., Рачева Н.И.

​

​

 

 

 

 

 

 

Электронный образовательный ресурс «Педагогика высшей школы» (2020 г.)

​

Авторы: Гречухина Т.И., Усачева А. В., Вороткова И. Ю.
 

В электронном образовательном ресурсе «Педагогика высшей школы» рассматриваются актуальные проблемы высшего образования: тенденции инновационного развития, компетентностный подход в образовании, формирование профессионально-педагогического мышления и компетенций преподавателя, профессиональное воспитание студентов вуза.
Траектория изучения курса и работы с ЭОР предполагает:

  • «погружение» в проблемную ситуацию на основе мотивирующего видео, текстов лекций и презентаций;

  • самостоятельное освоение дополнительных теоретических материалов;

  • формирование представления о проблеме с использованием дополнительных материалов;

  • организацию самоконтроля, уровня освоения дидактических единиц каждого тематического раздела на основе контрольных вопросов и заданий, тестирования.

  • организацию итогового контроля в форме тестирования.

ИНФОРМАЦИОННО-

ОБРАЗОВАЕЛЬНЫЕ

РЕСУРСЫ

bottom of page